سیر واقعه کربلا
کتاب حاضر برگرفته از چهار کتاب معتبر بوده که به نقل واقعه عاشورا پرداخته و می تواند ما را به اصل واقعه بدون تحریفات وارد شده در قرنهای اخیر نزدیک سازد.
علت انتخاب این کتب عبارتند از :
1-از میان پنج مقتل موجود از قرن دوم تا اوائل قرن چهارم ,که شامل مقتل الحسین ابومخنف(م ، )157طبقات ابنسعد(م،)230 انساب بلاذری(م ،)279 اخبارالطوال دینوری(م ،)282فتوح ابن اعثم کوفی(م )314می باشد دو مقتل ابو مخنف و ابن اعثم انتخاب شد که خود مرجع سایر کتب می باشد ( تاملی در نهضت عاشورا15 ص)
2- از منابع شیعه نیز دوکتاب ارشاد شیخ مفید(م )413و لهوف سید بن طاووس(م )664که به حادثه نزدیک بوده و مورد قبول علماء شیعه هستند انتخاب شده است.
لازم به ذکر است در گذر زمان واقعه عاشورا تاثیرات شگرفی در تاریخ بشریت و انسان های فرهیخته و آزاده ایجاد کرده و همین بزرگی حادثه باعث شده در سدههای اخیر متاسفانه در مواردی از مسیر اصلی خارج شده و مطالب غیر واقعی و بدون مستند وارد کتب شده و همین مطالب به عنوان مرجع در سخنرانی ها و روضه خوانیها و مجالس عزاداری استفاده گردد.
برای تهیه این مجموعه در ابتدا منابع مختلف تا قرن ده بطور کامل مطالعه شد و از بین آن ها چهار کتاب به عنوان منابع کامل تر و معتبر تر انتخاب گردید و پس از بازخوانی مجدد و تکمیل فهرست، تلاش شد کامل ترین مطالب برای هر عنوان برگزیده شود و در صورت لزوم برای برخی عناوین چند منبع آورده شده است.
برشی از کتاب
دیگر روز حسینبنعلی (ع) از سرای خود بیرون آمد تا معلوم فرماید که چه خبر است. مروان در کویی به آن حضرت رسید گفت: یا اباعبدالله، تو را نصیحتی میکنم و در آن جز نیکویی غرضی ندارم. صلاح تو در آن است که با یزید بیعت کنی تا تو را رنجی نرسد وآتش این فتنه فرو نشیند وچون یزید بشنود، در حق تو احسان فرماید. در جمله اگر مصلحت من قبول کنی در دین و دنیا تو را بهتر افتد. حسینبنعلی(ع) فرمود: إنالله وإنا إلیه راجعون، امروز اسلام ضعیف گشتهپ ومسلمانان به بلایی مبتلا شدهاند. ای مروان، یزید کیست که تو مرا به بیعت اومیخوانی؟ حال آنکه میدانی یزید مردی شرابخور وفاسق است. این سخن سخت نااندیشیده و قبیح گفتی. من تو را بدین نصیحت که از هزار ملامت بیش است، مذمت نمیکنم؛ چه از تو همین آید. تو هنوز از مادر نزاده بودی که حضرت رسول (ص) بر تولعن کرد از تو چه حساب بر توان گرفت؟ ای دشمن خدای، نمیدانی که ما اهل بیت رسول خداییم وهمیشه حق بر زفان ما رفته است؟ من از جد خویش محمد رسولالله (ص) شنیدم او گفت خلافت حرام است برآل ابیسفیان و بر طلقا، چون معاویه را بر منبر من ببینید، شکم او پاره کنید. به خدای که اهل مدینه او را بر منبر جد من نگاه نداشتند. لهذا خدای تعالی ایشان را بر یزید مبتلا گردانید...سه تایم پنج دقیقه ای
نام کتاب به مسابقات کشتیای که در سه تایم پنج دقیقه ای برگزار میشده اشاره میکند. نویسنده این کتاب زندگی شهید عباس حسن پورمقدم را در سه قسمت از زبان راوی های متفاوت بیان میکند.
خانم مهری السادات معرک نژاد در مورد کتاب اینگونه توضیح می دهند:
شهید عباس حسن پورمقدم یکی از شهدایی است که نوجوانی و جوانی پرشوری داشته و مانند بسیاری از همرزمانش در مبارزات قبل انقلاب شرکت می کرده. ایشان به ورزش کشتی علاقه زیادی داشته و توانسته مقام هایی را در مسابقات کسب کند.
در دوران دبیرستان با دوستانی که بعدا تعدادی از آن ها در جنگ تحمیلی شهید شدند یک گروه ویژه بحث های اعتقادی و مبارزاتی با عنوان خون برشمشیر تشکیل می دهد. اوج فعالیت ایشان در دوران دفاع مقدس است، از روزهایی که ایشان با رشادت، هوش و ذکاوت خود به گونه متفاوت گذرانده و در آخر به درجه شهادت نائل شد.
برشی از کتاب
هیچکس دیگری پایین نبود. عباس منقل اسفند را از حاج خانمی تقریبا که دم در ایستاده بود گرفت و آمد وسط مینی بوس. فوت محمکی کرد بین زغال ها و دود اسفند را از هر دو طرف فرستاد. سرفة همه در آمد. - این دود رو دادم اول کاری بخورین که بدونین اینجایی که داریم میریم قراره فقط دود بخوریم. درسته که اول میریم تهران اما بعدش جنگه. هر کس فکر میکنه داریم میریم گشت و گذار یا دلش برای ننه اش تنگ میشه یا قاقالی لی میخواد، همین جا پیاده شه. محسن از اول مینی بوس صلواتی چاق کرد و همه برای ابراز آمادگی صلوات گوش کرکنی فرستادند. عباس منقل را پس حاج خانم داد و دوباره ایستاد وسط ميني بوس. نه، پس معلومه آموزش های این چند وقت بی فایده نبوده. محسن از آن جلو دوباره صلوات چاق کرد. حسن که هنوز سرفه میکرد بلند شد و گفت: اگه میخواین تا خود آبادان دیگه صلوات نفرسین، بلند صلوات. عباس اشاره ای به راننده کرد و ماشین راه افتاد. دستش را گرفت لبة یکی از صندلیها تا محکم تر بایستد. اگه میخواین تا آبادان صلوات نفرسین محسن و حسن رو بندازین پایین. دوباره همه صلوات فرستادند...سبک زندگی، مهارت های اساسی برای مدیریت اقتصاد خانواده
بحث "سبک زندگی" به عنوان بخش حقیقی و اصلی تمدن نوین اسلامی با آسیب ها و چالش های زیادی رو به رو می باشد.
در این کتاب سبک زندگی در حوزه ی اقتصاد خانه و خانواده مورد بررسی قرار می گیرد؛ سعی شده است ضمن پرداختن به مفهوم، ضرورت، هدف، ویژگی ها و کارکردهای سبک زندگی و تقسیم بندی خانواده ها از نظر سبک زندگی، با یک نگرش جامعه شناسانه، آسیب های اقتصادی را در حوزه ی خانه و خانواده بیان نموده و برای برون رفت از این آسیب ها و علاج آن ها، مهارت ها و تکنیک هایی را به تمام خانواده ها تقدیم نماید.
زیرزمین
روایتی از جنگ بر روی سقف خانه ها
ثبت جنگ، ضرورت تاریخ است؛ تاریخِ ظلمی که سالیانی بر این کشور گذشت و حالا که خوب مینگریم، نگذشته است.
بیش از ۳۰ سال از پایان جنگ میگذشت؛ ولی حتی آمار درستی از تعداد تهاجمات هوایی به شهر اصفهان موجود نبود. حدود ۱۸۰ پرونده شهید، تعدادی عکس و تعدادی سند آتش نشانی، این همۀ منابعی بود که در شروع کار بمباران اصفهان در اختیار داشتیم؛ ضمن آنکه گاهی همین، اسناد گمراه کننده و نادرست بودند و لازم بود تک تک منابع بررسی و اسناد و خاطرات با هم تطبیق داده شود تا نقص و خطاهای گزارش شده کشف و لحاظ گردد. در واقع ما به یک پژوهش دقیق نیاز داشتیم و برای یک پژوهش خوب قبل از هرچیز منبع اطلاعات مهم است.
تهاجم دشمن از فرمان یک دیوانه شروع شد و ساعتی بعد صدای مهیب انفجاری...
برشی از کتاب
دوسه روز قبل، طیبه از مدرسه آمد و گفت مادر، توی مدرسه برای کمک به جبهه وسیله جمع میکنند، می شود برای من هم کمی چیز بخرید، ببرم مدرسه؟ خریدم. به خانه که آمدم، چشمم به پلاستیک های وسایل افتاد. هنوز نبرده بود مدرسه. نتوانستم خودم را کنترل کنم. بغضم ترکید و شروع کردم گریه کردن. باورم نمیشد که دخترم شهید شده است. دوست داشت برای عید، قرمز بپوشد. کفش و لباس قرمز. میگفتیم این رنگ برای تو زشت است. آن موقع عقاید خاصی داشتیم. مثل الان نبود که هرکسی هر رنگی بخواهد بپوشد. می گفتیم قرمز نه. یک رنگ دیگر. میگفت مگر خون شهدا قرمز نیست، تو از خون شهدا بدت می آید؟ من دوست دارم کفشم مثل خون شهدا قرمز باشد. تو دوست نداری مادرم. وقتی می بردنش بیمارستان سر تا پایش از خونش قرمز بود.رستاخیز پاوه
داستانی برگرفته از واقعيات غائله ضدانقلاب در پاوه است.
مجموعهي حاضر تلاشي است ناچيز براي نشان دادن گوشهاي از جنايات عناصر ضدانقلاب در شهر كوچك و مرزي پاوه، همچنين كوششي است براي آشنا نمودن جوانان و نوجوانان عزيز كشورمان با حوادث و اتفاقات اوايل انقلاب و آشنا نمودن كساني كه به علت حوادث گوناگون اين كشور از جمله جنگ ايران و عراق، خيانتهاي منافقين و ترورهاي پي در پي آنها در شهرهاي مختلف، مشكلات مختلف مرزي، بحران شهرهاي كردستان و ... از ريز اتفاقات پاوه بيخبر ماندند. در اين مجموعه مروري داريم بر حوادث و رويدادهاي تلخ و در نهايت شيرين شهرستاني كوچك ولي بسيار زيبا و مقاوم و اسطورهاي به نام (پاوه) از توابع استان كرمانشاه در مرداد ماه 1358 يعني حدود شش ماه پس از پيروزي انقلاب و در اوج مشكلات فراوان كشور عزيزمان. آنچه در اين مجموعهي كوچك خواهيد خواند واقعياتي است در قالب داستان كه سعي شده كليهي اتفاقات و حوادث مطابق با اسناد و مدارك ارائه شود. هدف از اين كتاب نشان دادن خباثتهاي عناصر ضدانقلاب، فراريهاي رژيم طاغوت و رژيم بعث عراق است و به خاطر اينكه شما خواننده گرامي با علاقه و كنجكاوي بيشتري به مطالعه داستان بپردازيد از شرح و ارايه خلاصه داستان در مقدمه خودداري ميكنيم. لازم به يادآوري است كه حادثهي پاوه سندي است بر رشادت بزرگ مرداني چون: شهيد چمران، شهيد وصالي، پاسداران و بسيجيان شجاع انقلاب، نيروهاي مقاوم ژاندارمري، مردم مظلوم و بيگناه پاوه و از همه مهمتر سندي است جاوداني و به ياد ماندني بر قاطعيت، حاكميت و هوشياري بينظير رهبر بزرگ انقلاب اسلامي امام خميني(ره) در مقابل كساني كه با خدعه و نيرنگ تلاش ميكردند اين خاك مقدس را به عناصر اشغالگر بفروشند.
راهکارهای انتقال ارزشهای دینی به کودکان دبستانی
تحقيق حاضر، كه به منظور بررسي راهكارهاي انتقال ارزشهاي ديني به كودكان دبستاني انجام شد، طي چهار فصل مباحثي را مطرح نموده كه به طور خلاصه به آن اشاره ميكنيم.
فصل اول، به كليات تحقيق اختصاص دارد كه در آن بعد از بيان اهداف و ضرورت تحقيق، به دلایل انتخاب موضوع پرداخته شد و توضيح داده شد كه از نظر اسلام و آرای دانشمندان تعليم و تربيت، آموزش در دوره كودكي پايه و اساس آموزش در دورههاي ديگر است، و باتوجه به ويژگيهاي سنّي و استعداد و تواناييهاي ذهني كودكان دبستاني، آموزش ديني آنان، نياز به شناسايي و به كارگيري شيوه و راه كارهاي مناسب دارد كه اهداف اصلي اين تحقيق نيز جست و جوي اين امر ميباشد. در فصل دوم، به بررسي جايگاه ارزشهاي ديني در نظام تعليم و تربيت اختصاص دارد كه در سه گفتار آمده است:
در گفتار اول به توضيح مفهوم شناسي ارزش و گفتار دوم به تبيين ديدگاههاي مختلف دربارة ارزشها و گفتار سوم به تربيت ديني و اصول و مباني و اهداف آن پرداخته شد.
در فصل سوم، به ويژگيها و انتقال ارزشها در دوره دبستان كه شامل سه گفتار ميباشد مورد بحث و نظر قرار گرفته است. به طوري كه در گفتار اول، به جايگاه مدرسه در انتقال ارزشهاي ديني اختصاص دارد. از آنجا كه ارزشها، از كسی، تابع دستگاهها و نظام ارزشي نفس الامري و واقعي ميباشد و نه تابع معيارهاي تجربي و عيني، و ارزشها در هر جامعهاي مايه حيات آن محسوب ميگردد كه در اين راستا نهادهاي مختلف عهده دار حفظ و انتقال آن هستند.
در فصل چهارم، به بيان راهكارهاي انتقال ارزشهاي ديني به كودكان دبستاني پرداخته شده است. مقصود از اين راهكارها عبارت اند از: فنون، شيوه و دستورالعملهاي جزئي است كه اهداف و انتقال ارزشهاي ديني را به ثمر ميرساند و به آنها عينيت ميبخشد. از اينرو، با توجه به ويژگيهاي رواني و نيازهاي اساسي كودكان دبستاني كه در فصول گذشته مورد بررسي و تحقيق قرار گرفت، مهمترين روشهايي كه استخراج و اعتبار گرديد عبارتند از: روش استفاده از مثَل، روش قصهگويي، روش برسش و پاسخ، روش نمايشي (مشاهدهاي)، روش تذكر و يادآوري نعمتهاي الهي، روش تشويق، روش تمرين و تكرار و روش الگويي.
راه مقابله با جنگ روانی دشمن
این کتاب در مورد جنگ روانی و انواع و اهداف آن ، تاکنیک های یا روش های مقابله، راهکارهای دفاعی و مقابله با تهاجم فرهنگی سیاسی حقوقی و.... دشمن است.
