راهکارهای انتقال ارزشهای دینی به کودکان دبستانی

تحقیق حاضر، که به منظور بررسی راهکارهای انتقال ارزشهای دینی به کودکان دبستانی انجام شد، طی چهار فصل مباحثی را مطرح نموده که به طور خلاصه به آن اشاره می‌کنیم.
فصل اول، به کلیات تحقیق اختصاص دارد که در آن بعد از بیان اهداف و ضرورت تحقیق، به دلایل انتخاب موضوع پرداخته شد و توضیح داده شد که از نظر اسلام و آرای دانشمندان تعلیم و تربیت، آموزش در دوره کودکی پایه و اساس آموزش در دوره‌های دیگر است، و باتوجه به ویژگی‌های سنّی و استعداد و توانایی‌های ذهنی کودکان دبستانی، آموزش دینی آنان، نیاز به شناسایی و به کارگیری شیوه و راه کارهای مناسب دارد که اهداف اصلی این تحقیق نیز جست و جوی این امر می‌باشد. در فصل دوم، به بررسی جایگاه ارزش‌های دینی در نظام تعلیم و تربیت اختصاص دارد که در سه گفتار آمده است:
در گفتار اول به توضیح مفهوم شناسی ارزش و گفتار دوم به تبیین دیدگاه‌های مختلف درباره ارزش‌ها و گفتار سوم به تربیت دینی و اصول و مبانی و اهداف آن پرداخته شد.
در فصل سوم، به ویژگی‌ها و انتقال ارزش‌ها در دوره دبستان که شامل سه گفتار می‌باشد مورد بحث و نظر قرار گرفته است. به طوری که در گفتار اول، به جایگاه مدرسه در انتقال ارزش‌های دینی اختصاص دارد. از آنجا که ارزش‌ها، از کسی، تابع دستگاه‌ها و نظام ارزشی نفس الامری و واقعی می‌باشد و نه تابع معیارهای تجربی و عینی، و ارزش‌ها در هر جامع‌های مایه حیات آن محسوب می‌گردد که در این راستا نهادهای مختلف عهده دار حفظ و انتقال آن هستند.
در فصل چهارم، به بیان راهکارهای انتقال ارزش‌های دینی به کودکان دبستانی پرداخته شده است. مقصود از این راهکارها عبارت اند از: فنون، شیوه و دستورالعمل‌های جزئی است که اهداف و انتقال ارزش‌های دینی را به ثمر می‌رساند و به آنها عینیت می‌بخشد. از این‌رو، با توجه به ویژگی‌های روانی و نیازهای اساسی کودکان دبستانی که در فصول گذشته مورد بررسی و تحقیق قرار گرفت، مهمترین روش‌هایی که استخراج و اعتبار گردید عبارتند از: روش استفاده از مثَل، روش قصه‌گویی، روش برسش و پاسخ، روش نمایشی (مشاهده‌ای)، روش تذکر و یادآوری نعمت‌های الهی، روش تشویق، روش تمرین و تکرار و روش الگویی.